Статья посвящена проблеме актуализации нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности по программе «Чаша жизни». Программа способствует созданию условий для развития этических чувств и знакомит детей с основами морального поведения. В статье описаны формы и приемы работы, применяемые во время занятий, указан перечень лейтмотивов и тем программы «Чаша жизни» по классам. Определено, что формирование личностных качеств с помощью программы «Чаша жизни» происходит с опорой на метафоры, иносказательное повествование, сказочные и былинные  образы, символы через смысловое переживание ребенка, формулирование им собственных суждений и сопоставление их с морально-нравственными нормами в индивидуальной, групповой деятельности и межличностном взаимодействии.

Баранов, С. П. Гносеологические основы начально- го обучения детей в школе / С. П. Баранов – М., 2005.
Баранов, С. П. Педагогика / С. П. Баранов, Л. Р. Бо- лотина, В. А. Сластенин. – М., 1987.
Выготский,  Л. С.  Детская  психология:  Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4 / Л. С. Выготский.  − М., 1984.
Овчинникова,    А. Ж.    Гносеологические    аспекты процесса  обучения  младших  школьников  в  творчестве С. П. Баранова / А. Ж. Овчинникова // Начальная школа. – 2014. – № 4. – С. 6–8.
Ремизов,  В. Б.  Психолого-педагогические  основы разработки и проведения уроков по предмету «Чаша жизни».  Ч. 1 / В. Б. Ремизов, И. В. Ежов.  – Тула, 2011.
Ремизов, В. Б. «Школа Л. Н. Толстого» – модель непрерывного образования нового типа: Образовательная программа. Идеи эксперимента. Начальная и средняя школа / [В. Б. Ремизов и др.]. – Тула, 2003.
Рубинштейн,  С. Л.  Основы  общей   психологии  / С. Л. Рубинштейн. СПб., 2000.
Федеральный   государственный   образовательный стандарт начального общего образования (в ред. приказов Минобрнауки  России  от  26.11.2010  №  1241).  –  2011.  – 22 сентября. – № 2357.