Интеграционные процессы в сфере экологического воспитания развиваются в европейских странах, начиная с 70-х гг. прошлого столетия, будучи тесно связанными с реформированием всей системы образования в Западной Европе. В статье показываются основные подходы при формировании экологической культуры молодежи: в работе по межгосударственной координации и межнациональным контактам в данной области, при международном сотрудничестве стран на взаимной и многосторонней основе; приводятся конкретные примеры международной интеграции (в виде проектов).

Зарецкая, С. Л. Проблемы экологического образования в странах Запада / С. Л. Зарецкая // Экология и общество: Пробл.-тематич. сб. РАН / ИНИОН. Актуальные проблемы Европы. – 1999.  – С. 51–88
Макгиннис, Р. Человек и природа: этика отношений. Развитие целей экологического образования в США и России (сравн. ист. анализ) / Р. Макгиннис, Н. Рябинина // Учитель – 1998. – №1. – С. 84–88.
Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции. – М., 1995.
Социально-педагогические основы воспитания экологической культуры детей и подростков в условиях модернизации образования. – М., 2006.
Шустов, С. Б. Информационный центр «Стрикс»: опыт работы общественной организации в сфере экологического образования / С. Б. Шустов, В. В. Орлов, В. В. Не- ручев // Тезисы докладов Международной конференции по экологическому образованию детей. –  Обнинск,  1995.  – С. 78–80.
Экологическая культура и образование: опыт России и Югославии. – М., 1998.
Экологическое образование: опыт России и Германии / под ред. В. И. Данилова-Данильяна, С. Н. Глазачева, Р. Лоба. – М., 1997.
Achieving a better quality of life: Review of progress towards sustainable development. – Government Annual Report. – 2002. – DEFRA. – 2003. – February.
Revue française de  pédagogie.  –  1986.  –  №74.  – P. 117–120 .
Umweltlernen: Veränderungensmöglichkeiten des Umweltbewußtseins;    Modelle-Erfahrungen    /    Hrsg.    von H.-J. Fietkau, H. Kessel. – Königstein. – Ts., Hain, 1981.