Статья
DOI:
Полный текст:
В статье рассматриваются вопросы импровизационной готовности будущего педагога-музыканта к ситуативному выбору в практической деятельности. Раскрыты понятия «музыкально-педагогическое общение», «предметная среда», «импровизационная готовность», «ситуативный выбор». Сформулированы педагогические условия, способствующие формированию импровизационной готовности будущего специалиста. Определены критерии, показатели и уровни импровизационной готовности студентов к ситуативному выбору в условиях педагогической практики. Проанализированы предварительные результаты исследования и обозначены его дальнейшие перспективы.
Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. Москва: Просвещение, 1987. 190 с.
Корыхалова Н. П. Интерпретация музыки: Теоретические проблемы музыкального исполнительства и краткий анализ их разработки в современной буржуазной эстетике. Ленинград: Музыка, 1979. 208 с.
Медушевский В. В. Красота природы в музыке и ее этические основания // Искусство в школе. 2004. № 6. С. 5–10.
Новикова Л. И. Школа и среда. Москва: Знание, 1985. 79 с.
Сигова В. Л. Развитие креативности будущих учителей музыки через ситуации выбора в учебной деятельности: дис....канд. пед. наук. Калуга: [б. и.], 2014. 226 с.
Субботина И. В. Создание художественного контекста в музыкально-исполнительской деятельности будущего педагога-музыканта (мотивационный аспект) // Бизнес. Образование. Право. 2021. № 2 (55). С. 402–408.
Харькин В. Н. Педагогическая импровизация: теория и методика / под редакцией В. А. Сластенина, Ю. П. Сокольникова. Москва: МИП NB «Магистр», 1992. 159 с.
Хуторской А. В. Современная дидактика. Санкт-Петербург: Питер, 2001. 536 с. Щербакова Т. Н. Импровизация как компонент творчества современного педагога // Педагогическое мастерство: материалы IV Международной научной конференции (Москва, 20 - 23 февраля 2014 г.) Москва: Буки-Веди, 2014. URL: https: //moluch.ru/conf/ped/archive/100/ 5010/ (дата обращения: 13.07.2023).
Корыхалова Н. П. Интерпретация музыки: Теоретические проблемы музыкального исполнительства и краткий анализ их разработки в современной буржуазной эстетике. Ленинград: Музыка, 1979. 208 с.
Медушевский В. В. Красота природы в музыке и ее этические основания // Искусство в школе. 2004. № 6. С. 5–10.
Новикова Л. И. Школа и среда. Москва: Знание, 1985. 79 с.
Сигова В. Л. Развитие креативности будущих учителей музыки через ситуации выбора в учебной деятельности: дис....канд. пед. наук. Калуга: [б. и.], 2014. 226 с.
Субботина И. В. Создание художественного контекста в музыкально-исполнительской деятельности будущего педагога-музыканта (мотивационный аспект) // Бизнес. Образование. Право. 2021. № 2 (55). С. 402–408.
Харькин В. Н. Педагогическая импровизация: теория и методика / под редакцией В. А. Сластенина, Ю. П. Сокольникова. Москва: МИП NB «Магистр», 1992. 159 с.
Хуторской А. В. Современная дидактика. Санкт-Петербург: Питер, 2001. 536 с. Щербакова Т. Н. Импровизация как компонент творчества современного педагога // Педагогическое мастерство: материалы IV Международной научной конференции (Москва, 20 - 23 февраля 2014 г.) Москва: Буки-Веди, 2014. URL: https: //moluch.ru/conf/ped/archive/100/ 5010/ (дата обращения: 13.07.2023).
Ключевые слова:
ситуативный выбор, музыкально-педагогическое общение, учитель музыки, предметная среда, импровизационная готовность
Для цитирования:
Субботина И. В., Сигова В. Л. Импровизационная готовность будущего педагога-музыканта к ситуативному выбору в практической деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. 2024. № 1 (118). С. 193–204. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2024-1-118-15
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.